Воспоминания о будущем моей школы

​

​

Ведь все взрослые сначала были детьми,

только мало кто из них об этом помнит.

Антуан де Сент-Экзюпери

ПРОЛОГ ИЛИ НЕМНОГО ОБО МНЕ

      Помнишь, какая у тебя была любимая детская книга?

    Моя - «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери. Я ещё в детстве прочитала её не один раз. Но уже через 10 лет  открыла её для себя совсем по-новому. И тогда я поняла, что до неё надо дозреть!  Я сейчас говорю совсем не о возрасте, а о  правилах жизни…

    И вот уже я знакомлю детей с моими любимыми произведениями.  Оказалось, что преподавание литературы – это  совсем не чтение и ответы на вопросы. Я начала вновь учиться,  только уже с совсем другими детьми: постоянно обращалась к истории, знакомилась с биографиями современников писателей,  участвовала в школьных постановках, изучала литературоведение, а главное,  старалась привить любовь к чтению. И это не прошло бесследно. Ученики ответили интересом к моему новому опыту, к моим открытиям. Вот так и появился мой первый принцип: чтобы учить других, надо учиться самой, чтобы воспитывать других, надо начинать с себя,  чтобы развивать других, самой  надо постоянно развиваться.

   Двадцать пять лет я в    стенах  любимой  школы.После  окончания  института  работала учителем украинского, русского  языков и литературы и последние 6 лет - заместителем  директора  по учебно-воспитательной  работе.

​

​

   Так кто же он такой, заместитель директора школы или, как сейчас модно, топ-менеджер?

   Словарь бизнес-терминов дает такое определение: топ-менеджер - один из руководителей организации высшего уровня иерархии. 

   Каким  должен быть современный топ-менеджер?

   Топ-менеджер должен быть лидером образования, инициатором и творцом всего нового, интересного, увлекательного. Его знания, целеустремлённость, харизма должны вдохновлять учителей и учеников на успех.

 

  А что же такое - ШКОЛА БУДУЩЕГО?

 Это школа, которую нельзя просто так взять и «выдумать».  Ведь это НАША школа,  с НАШИМИ педагогами-новаторами, с НАШИМИ талантливыми учениками. Это НАША школа, которая формировалась на протяжении тридцати  лет через деятельность всего коллектива. И моя  задача топ-менеджера  заключается в том, чтобы найти, распознать, поддержать уже  существующие ростки  нашей ШКОЛЫ БУДУЩЕГО. Ведь школа- это команда, а команда никогда не победит, если у игроков будут разные взгляды.

 Целью своей управленческой деятельности считаю организацию учебного процесса, оказание реальной, действенной помощи учителям, классным руководителям в развитии их мастерства как сплава профессиональных знаний, навыков и умений.

  В марте 2018 года мы провели мониторинг кадрового обеспечения школы (Приложение 1).

  В настоящее время в школе  работает 61 преподаватель. 49% из них – это специалисты высшей квалификационной категории, более 30 % учителей  имеют награды и звания.

  Результаты мониторинга показали:

• Школа полностью укомплектована кадрами.

• Квалификация педагогических работников соответствует тарифно-квалификационным требованиям по должностям работников учреждений

• Педагоги регулярно проходят курсы повышения квалификации.

• Более 75% членов педагогического коллектива имеют  первую и высшую квалификационные категории

• Педагоги школы всегда в поиске эффективных способов обучения, активно используют в своей работе ИКТ-технологии.

 Наша ШКОЛА БУДУЩЕГО - это школа с высоким потенциалом саморазвития и самообразования. Причем ключевым здесь является то, что это саморазвитие, самообразование. То есть импульс школьного развития находится не вне школы, а в ней самой. В тех проблемных полях, которые создаются самой педагогической повседневностью.Ведь если человек мотивирован, то он многому научится.

   Считаю, что все-таки основная часть профессионального обучения учителя проходит в стенах самой школы: уроки, педсоветы, мастер-классы, учебные планы, аттестация. Именно поэтому большое значение придаю работе методической службы, которая представляет собой многоуровневую структуру различных видов и форм работы по обучению и развитию кадров.

 Наша школа работает над проблемой:  «Создание педагогических, информационно-методических условий для развития профессионального, творческого и личностного потенциала субъектов образовательного процесса Горловской ОШ І-ІІІ ступеней № 12  с  углубленным изучением  отдельных предметов».

  Цель работы над темой – модернизация организации учебно-воспитательного процесса в условиях введения новых Государственных стандартов образования, повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников  для создания условий обеспечения  развития ученика как конкурентоспособной личности, готовой к саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации, творческому и профессиональному самоопределению.

   Методическая служба нашей школы  создает такие условия, в которых педагог мог бы в полной мере реализовать свой потенциал. В связи с этим   осуществляется постоянный  поиск эффективных направлений, форм и методов методической работы, обеспечивается  целенаправленное и непрерывное повышение профессиональных компетенций  педагогов.

  В течение учебного года в школе проводится контроль и диагностика деятельности преподавателей.      Мною разработана форма годового отчета учителя. (Приложение  2)

   Наша ШКОЛА БУДУЩЕГО – это интерактивная, мобильная (легко трансформируется и приспосабливается к потребностям детей) и оборудованная современными технологиями. Также это школа с интерактивными методами обучения, свободным доступом к Интернету и электронным библиотекам. Школа, которая даёт качественное образование.

 Считаю, что инновационная деятельность педагога в современном образовании – важнейшая составляющая образовательного процесса. В ноябре 2017 я приняла участие  в  электронной  конференции  «Научные исследования: ключевые проблемы инновационной деятельности в системе образования Донецкой Народной Республики» по теме «Системный подход к внедрению инновационной деятельности на уроках по предметам гуманитарного цикла».  В моей  статье осуществлен анализ системного подхода в использовании инновационных педагогических технологий как средства организации познавательной деятельности обучающихся на уроках по предметам гуманитарного цикла. С материалами статьи можно ознакомиться на сайте Донецкого РИДПОhttps://drive.google.com/file/d/1l0ElDFImFXOBbjER5E39kHBH_7lw-bVI/viewили на моём сайтеhttp://gornvk12.wixsite.com/life-coach-ru/blank-c1k6m

   В декабре 2017 в школе  был проведён педсовет «Инновационная деятельность как условие повышения качества образования и конкурентоспособности образовательной организации». Накануне наша методическая служба  провела мониторинг "Оценка готовности педагога к участию в инновационной деятельности",   который показал, что  93% преподавателей школы готовы к участию в инновационной деятельности.

  В  2017 году  школе присвоен статус республиканской  экспериментальной площадки по внедрению Государственных образовательных стандартов по проблеме «Формирование инновационной культуры педагогических кадров в процессе научно-методического сопровождения реформирования образовательной системы Донецкой Народной Республики».  Приказ от« 29» декабря 2016 г. г. Донецк № 1323 МОН Донецкой Народной Республики «О создании единой сети республиканских инновационных площадок, осуществляющих научно-методические, практико-ориентированные исследования на период деятельности 2017 – 2019 г».

  Наша ШКОЛА БУДУЩЕГО— это школа развития  образовательных потребностей.В 2016 году мы начали работать над проектом создания локальных программ,  которые бы удовлетворили запросы учащихся и родителей, для классов с углубленным изучением отдельных предметов (8-9 кл.) и профильных (10-11) классов.

  Мы пришли к выводу, что выполнение учебного плана в классах с углубленным изучением отдельных предметов невозможно без составления рабочих программ. Для правомерности их использования  мы утвердили Положение о рабочих программах, разработали ряд приказов, мероприятия по апробации качества  рабочих программ.

  В марте 2017 на базе школы был проведен  Республиканский вебинар по проблеме  "Порядок организации разработки и апробации рабочих программ по учебным предметам в условиях введения новых Государственных образовательных стандартов».

  27 марта 2018 года на базе нашей школы состоялось второе занятие Республиканского тура победителей конкурса директоров «Топ-менеджер-2017» , на котором  была представлена работа школы по внедрению дистанционного обучения и апробации авторских рабочих программ, составленных и подготовленных учителями школы, для индивидуальных и групповых занятий  (внеурочных или дистанционных) по учебным предметам углубленного и профильного уровней.(Приложение  3)

  Несомненно, что работа в пространстве такого рода программ требует от учителя особого педагогического профессионализма, высокого уровня креативности, диалогичности и аналитичности.

 Результаты  не  замедлили  себя  ждать: увеличилось количество  участников  интеллектуальных  мероприятий  среди учащихся,  растёт количество победителей  и призеров    городского этапа олимпиад школьников  и МАН.

  И уже в 2017 год наша школа награждена Дипломом первой степени  в номинации «Лидер образовательных инициатив ДНР» по результатам Республиканского конкурса     Виртуальной  выставки – презентации  «СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДНР-2017» https://gnvk12.jimdo.com/виртуальная-выставка-современные-образовательные-организации/платформа-инновационной-педагогики-1/

  В новом учебном году мы продолжаем участвовать в  Республиканском конкурсе «СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДНР –2018»  https://gnvk12.jimdo.com/виртуальная-выставка-презентация-современное-образование-в-донецкой-народной-республике-2018/

Наша ШКОЛА БУДУЩЕГО — это школа творчества, креативности. Мы ориентируемся на умение создавать новое, а не просто осваивать существующие образцы. Это школа, где каждый верит в то, что может реализовать себя как личность.

 Достижения наших учителей и учащихся — это безусловный показатель ШКОЛЫ БУДУЩЕГО

     А закончить своё эссе я бы хотела историей о  руководителе крупной японской корпорации. Во время интервью журналисты спросили его о том, над чем он работает в настоящее время.

    Он  ответил,  что  размышляет  о  развитии  компании.  Его  попросили  уточнить,  о  каком периоде  идет  речь.  Этот  уже  пожилой  человек  ответил,  что  точно  не  знает,  но, наверное,   лет  на двести. 

      Так давайте же мы сейчас заложим такие основы в образовании, так построим работу, чтобы хватило лет на двести лет. Вот тогда и будет создаваться ШКОЛА БУДУЩЕГО.

.